Formations en préparation

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A vos souris et retrouvons nous lors de nos prochaines formations que vous aurez choisies !

 

2017

Dialogue cognitif - Nancy

Nancy
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Dialogue cognitif - Lyon

Lyon
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Dialogue cognitif - Paris

Paris
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Dialogue cognitif - Bordeaux

Bordeaux
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Approche rééducative des mathématiques - Nancy

Nancy
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Approche rééducative des mathématiques - Paris

Paris
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Approche rééducative des mathématiques - Lyon

Lyon
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Approche rééducative des mathématiques - Bordeaux

Bordeaux
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Approche rééducative des mathématiques - Lille

Lille
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Approfondissement de la compréhension : espace temps - Nancy

Nancy
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Approfondissement de la compréhension : espace temps - Lyon

Lyon
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Approfondissement de la compréhension : espace temps - Bordeaux

Bordeaux
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Approfondissement de la compréhension : espace temps - Lille

Lille
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Accompagner au sens dans la rééducation du langage écrit - Nancy

Nancy
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Accompagner au sens dans la rééducation du langage écrit - Lyon

Lyon
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Accompagner au sens dans la rééducation du langage écrit - Bordeaux

Bordeaux
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Accompagner au sens dans la rééducation du langage écrit - Paris

Paris
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  • On a pu dire de l'éducation qu'elle n'est ni un dressage ni un fruit de contraintes : éduquer c'est aider l'homme à s'éveiller à lui-même ; c'est sauver sa vocation d'homme ; en somme c'est lui permettre de s'éduquer lui-même.
    Antoine de La Garanderie
  • La peur est l'écran que l'homme met entre lui et sa liberté.
    Antoine de La Garanderie
  • L'évocation est une image mentale, visuelle, auditive ou verbale, par laquelle le sujet rend mentalement présent le monde qui l'entoure, la réalité qui est, ou celle qu'il invente.
    antoine de la garanderie
  • Permettre à l'élève de rencontrer ses pouvoirs de connaître afin qu'il vive un bonheur d'être
    Antoine de la Garanderie
  • Il est évident que la conscience éducatrice, dans sa précipitation, ne pense qu’à présenter des conditions de perception et des modèles d’action. Elle oublie qu’elle a un rôle d’éveilleur de conscience, que la maturité de de l’être humain est principalement d’ordre éducationnel et pas fonctionnel
    Antoine de la Garanderie (colloque d’Angers 1990)